教育教学工作是学校的中心工作，是与师生切身利益相关的重中之重。在党的群众路线教育实践活动中，学校通过走访调研、召开座谈会等多种形式，向学院主管教学院长（副院长）、教学督导委员、教师代表、学生代表等广泛征求意见和建议。针对广大师生反映的人才培养模式改革较为滞后、专业内涵建设不足、高水平师资队伍建设缓慢等诸多本科教育教学发展过程中的问题，学校教育教学管理部门认真梳理，加强研究，以提高人才培养质量为核心，不断推动本科教学改革。
         一、坚持改革创新，创新人才培养模式
        针对广大师生反映的人才培养模式改革较为滞后的意见，创新人才培养模式 。一是在2011年、2012年招收特殊教育专业免费师范生的基础上，结合目前全国特殊教育师资比较缺乏的实际，2013年继续扩大招收特殊教育免费师范生规模，为西北地区乃至全国培养优秀的特殊教育师资；二是继续深化高水平拔尖创新人才培养班——“云亭班”改革，即将在计算机科学与技术、环境工程专业中实施“卓越工程师培养计划”，在会计学、国际金融与贸易、旅游管理专业中实施“卓越文科人才培养计划”，积极探索学校创新人才培养新途径；三是在原有与美国中田纳西州立大学、土耳其法蒂大学等国外大学以及国内台湾屏东大4所大学、西南大学互派交换生的基础上，继续深化本科交流培养,制定出台了《西北师范大学交换生管理办法（暂行）》，2013年9月，积极接受兰州交通大学、甘肃农业大学、甘肃政法学院、河西学院、天水师范学院等高校近100名的学生修读我校文科传统优势专业，促进区域间高校优势资源共享。
        二、坚持整合优化，强化专业内涵建设
        针对广大师生反映专业内涵建设不足的意见，继续强化专业内涵建设。一是2013年4月起，持续推进本科人才培养方案修订工作，努力构建专业培养目标清晰、自主化、个性化、研究性学习的本科人才培养方案，为努力探索一套具有西北师大特色的人才培养体系和模式奠定良好的基础；二是积极向教育部、甘肃省教育厅推荐各类“本科教学工程”项目，大力加强校级精品、重点课程建设；三是加大教学研究项目资助力度，采取设立项目申报指南的方式，强调学院、团队整合资源，申报教学宏观层面教学改革研究的重大项目，为不断提高人才培养质量、培育一批省级和国家级教学成果奠定坚实基础。目前，“学校教学资源平台开发建设”和“网络课程建设办法与平台开发建设”重大建设项目正在进行中； 四是非师范专业学生专业能力训练试点工作迈出坚实步伐。在 2012年秋季学期开始试点的基础上，截至目前，已有物理与电子工程学院等9个学院，结合学院专业特色，开展了不同形式的专业能力训练工作，丰富了训练模式，突出专业特点，营造了良好的专业技能学习氛围。
        三、坚持巩固提高，深化课堂教学改革
        针对广大师生反映高水平师资队伍建设缓慢的意见，深化课堂教学改革。一是组织了以“重视教学技能提升、深化课堂教学改革”为主题的西北师范大学青年教师教学技能大赛，提升了青年教师教学技能，同时将教师教学技能大赛纳入评定高级职称教学要求的必要条件；二是扎实开展教学观摩月活动，组织教学观摩课程15节，发挥了2012年青年教师技能大赛获奖优秀教师的示范作用，促进教学研讨和经验交流，鼓励教师不断改进教学方法，提升教学能力，提高课堂教学质量。
        四、坚持普及提高，培养实践创新能力
        针对广大师生反映学生实践操作能力较差的意见，强化学生实践创新能力培养。一是深入实施了本科生学术能力提升计划，为学生早进课题、早进实验室、早进团队，培养学生的科学研究能力和实践创新能力建立良好的科研训练平台。在2013年上半年举办的甘肃省了第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，我校已绝对领先优势一举拿下“挑战杯”。二是在经过两年全面推进试点的基础上， 2013年秋季学期对2011—2013级师范生进行“普通话与教师口语训练”、“课堂教学活动组织与实施”、“多媒体课件制作技术”等6个项目的培训。截至目前，已实施六期，累计训练师范生21315人次。培训师范生从教能力已逐渐在学生教育实习和就业竞争中有所体现，加速了我校师范学生教师专业化进程，提高了学生就业竞争力。三是在前十批派出1465名同学赴新疆阿克苏地区开展实习支教的基础上，2013年秋季学期继续派出52名学生赴新疆实习支教。开展实习支教以来，我校700多名同学到新疆地区就业，为新疆自治区的基础教育贡献了力量。
        五、坚持过程管理，规范教学运行
        针对广大师生反映本科教学运行管理方面的意见，强化过程管理，规范教学运行。一是严格执行学籍学历管理相关规定，进一步加强学籍异动情况的动态管理，确保了学生学籍学历信息的规范性和准确性；二是严格执行学分预警制度，及时与学院联系沟通做好了被退学警告学生的帮教工作，进一步加强了学生学习过程管理；三是围绕有利于实现人才培养目标这一中心任务，坚持校院两级统筹管理，严格按照遵循教学规律、均布学习强度、高效利用资源、合理统筹安排的原则，认真组织全年全校学生公共课编排工作；四是严格公共教室资源管理制度，确保公共教室优先安排学校教学计划内的课程、考试、上机等教学活动；五是加强考试与成绩管理工作，促进考试管理工作更加科学化、规范化，学校严格执行《本科生课程考试管理办法》；六是规范学期开学初、学期中、学期末——“三段”教学检查工作，针对部分学院和教师在教学管理方面存在的突出问题提出整改意见，敦促学院抓教学督导检查工作。
        六、坚持全面普及，逐步提高艺术素养教育受益面
        针对广大师生反映的公共艺术教育普及不够的意见，逐步提高艺术素养教育受益面。一是积极探索艺术教育课程建设新模式。在2012年开设主题丰富的艺术普及讲座的基础上，2013年积极推进《艺术欣赏讲座》、《艺术社团专业辅导讲座》，实现了平均两周一次的艺术讲座活动。二是改革教学形式，提高教育质量。2013年重点改革教学模式，倡导以参观、考察以及艺术展示、展演进行现场教学，部分艺术课程利用校博物馆、省博物馆、教学实践基地等资源开展教学。2013年6月，举办了2013•西北师大“民间艺术进校园”系列活动暨庆阳民间艺术精品展。活动的举办使我校学生在亲身感受民俗艺术的基础上，进而理解、欣赏民俗艺术，保护、传承民族文化。三是创新校园艺术活动，凸显学生在艺术实践活动中的主体地位。近年来，我校已形成一批系列化、届次化、常态化、品牌化的活动，如“丁香花开”诗歌节、“木铎剧苑”学生情景剧等具有文化内涵、充分体现学生参与的艺术活动，学生在编排、参演、观赏、访谈、互动等丰富的形式中受到艺术的熏陶，提升了艺术欣赏水平与创新能力。

（编辑：吴晓倩）