在西北师大，有这样一位老师：就算腿部严重受伤，拄着双拐也要坚持给学生上课；有这样一位老师，他的考试不是简单地背课本，而是运用新颖的口试方式；有这样一位老师，课堂上是严师，课后是益友,他与学生真诚地交流，倾听学生内心最真实的想法……他，就是我校社会发展与公共管理学院院长张文礼教授。
        “教师的职责就是教书育人，把孩子们培养好，这就是对一名老师最大的肯定”，张老师说：“大学的教育主要通过老师的引导、自主的学习，发现自身优劣，开发潜能，找到自己的特长”。在一个班级里,学生大致可以分为三类：第一类同学目标明确，有着坚定的毅力和恒心，他们为了自己的目标孜孜不倦的学习，奋斗，他们是一个班级的引领者；第二类同学，他们目标不是很明确，“时而清醒，时而糊涂”，做事只有三分钟热情，缺乏毅力；还有极少数同学，他们缺乏理想和学习动力，对自我发展缺乏规划。而一个合格的教师，并非是将所有的热情与精力投入到第一类学生中去，因为只要对他们加以引导再加上他们自身的勤奋努力，他们就能成才，而对第二类和第三类同学，教师应该投注更多的关爱，对他们进行重点帮扶。“一个教师最大的骄傲不是他教出了多少优秀的学生，而是让每一个孩子都健康成长”，张老师说“我上课经常鼓励同学发言，考试也采用口试的形式，因为这样会对一个学生知识面、语言组织能力、随机应变能力都会有一个较为科学的评估与提升，就算他们说错了也没关系，如果学生都回答正确，那教师就不用教了”，他从来不会因为学生回答问题不够准确而责备他们，“老师充当的是引路人的角色，这对于学生的成长成才是一种外部的力量，最关键的主体还是学生。一名成功的教师，他的主要工作就是调动起学生的主观能动性，而这就是一次以爱起航、以心呵护的旅程，因为教育是根植于爱的”。
        当我谈到同学们都反映张老师上课很严肃，但下课之后非常和蔼，是所有同学都愿意亲近的老师时，他笑着说：“关爱学生，爱护学生是老师的责任，但是这种爱不同于溺爱，真正的关爱是学业和工作上科学规范的训练以及严格要求；但在生活中，要去主动关注学生的成长。”就在今年的毕业生论文答辩会上，其他组的毕业生很快就通过了，但唯独张老师的这一组审查极其严格，从标点符号的规范使用到基本的行文格式，他都进行了细心的点评与指导，好多学生都说这次的论文答辩会变成了论文指导会，花费了其他小组两倍的时间。张老师说：“之所以存在这些问题，也是说明了教学过程中有些细节不够严格，而科学规范的环节是必不可少的，唯有培养起学生对待任何一件事都严谨认真的态度，这才是对他们的负责，这一场毕业论文答辩对他们起的作用比得上几节课的作用，这就是我想看到的效果。”
        “我认为严格规范的系统训练能够使学生对知识产生崇敬、对科学产生敬畏的感情，”听到这句话，我心中很受触动，是啊，现在的学生上学目的太过功利，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的想法让他们忽略了读书在一个人成长过程中的巨大意义。而他的这种教导确实可以让我们更单纯地，以一种更干净的心态去汲取知识。这确实是大学生所应该具有的素质。
        当我问到张老师对自己的学生有什么期望的时候，他用十六个字概括了：“志存高远、博学笃行、修身立德、敢于担当”。
        志存高远，每一个学生应该有明确而远大的目标，不想做将军的士兵不是好士兵；博学笃行，善于学习，方能学以增智、学以成才、学以立业，积极实践，知行合一；修身立德，一个人唯有体魄健康，品行优秀，才能成就大事；敢于担当，当一个学生具有知责之心、担责之能、履责之行时，才会是社会需要的人才。
        针对很多大学生在正式工作后，感叹大学里学的知识和工作需求不符的情况，张老师指出这是认识上的误区，通过大学系统的学习，把知识转化成能力，需要实践的锻炼。大学的主要功能不是职业技能训练而是更高层次理论知识体系的学习和创新能力的培养，一个人只要知识体系结构是充分而完备的，一旦条件具备，这种知识就能很快地转化为能力。张老师建议大学生要充分利用假期、社团和学生会的机会进行锻炼，根据自己实际，进行职业规划，多参加社会实践活动，这样对他们的综合能力提升有很大帮助。
        作为社会发展与公共管理学院的院长，他培养学生的目标是，经过这四年的学习，培养出复合型、应用型的高层次人才。为了实现这个目标，他在学院的课程设置上花费了不少心血：行政管理专业学生大多有可能从事公共管理，进入到国家机关、事业单位等部门进行管理工作，所以就要锻炼他们的合作意识、大局意识；而社会工作专业，则是主要培养学生助人自助的精神，使他们进入到社区、民政及其他非营利性部门从事管理、服务工作。他们需要有良好的服务意识，关怀社会，为社会上的弱势群体尽一份力。
        张老师说，大学生最基本的能力由三部分组成，第一是理论知识的积累：学生应该扎实掌握学科基础知识，为职业发展奠基。第二是学科方法工具类知识的把握：语言工具，学生在汉语能力过关的基础上应该至少熟练掌握一门外语，使自己具备广阔的视野；在网络化、无纸化办公的时代，具备良好的计算机应用能力是必不可缺的；同时，现代管理中学会运用统计分析和运筹规划等方法是从事管理工作不可或缺的工具。最后是职业能力素养，通过专业学习和实践训练，学生应该掌握和具备基本的从事未来职业的基本能力与素质。在这三部分知识与能力的基础上，再根据学科特点进行统筹规划就可以达到良好的效果。
        “行政管理专业的学生要为以后进行公务工作提前做准备，所以开设锻炼他们公文写作能力的课程以及行政伦理类的课程，在他们有着专业的职业能力时也了解一个优秀的公务人员所应该具有的基本素养；至于社会工作专业，开设了社会工作实务、社会调查原理与方法、社会统计等实践类的课程，主要锻炼学生的实践能力，在他们步入社会的时候，感到学到的知识和实际应用不会脱节，能尽快地进入到所从事职业的角色中去。”
        “我希望啊。我们的学生走到哪里都是人才！”就是基于这样的理念，所以张老师对于学院学科设置进行了精心的规划和科学的师资配备。“我的学生，应该是知识基础广博、专业素养扎实，眼界开阔的，这样不管是深造还是就业，不管走到全国哪个地方，都有自己的特色，也可以和其他学校、单位能对接”。这些举措，无不体现了张老师对学生的拳拳之心，可谓用心良苦。
        “学生能在自己的教导下快乐学习，健康成长，把自己塑造成有用之才。这就是一位教师快乐的源泉”。在张老师眼中，大学校园应该是学生之家，在这里，我们度过了人生中最美好的时光；在这里，我们体味到家的温暖与归属感；在这里老师像父母，同学像兄弟姐妹……他希望他的学生在充满人文关怀的环境中能够得到健康地成长，成为一名人格健全、具备良好的语言表达能力与沟通能力、具有合作意识、大局意识的人，在任何领域都能很出色。在未来，他们作为校友重回母校，重访自己的青春时，不因虚度而悔恨！而是能够以更加自豪、更加自信、更加自觉的心态加入到学校和学院的建设过程中来。
        有人说“师者，所以传道授业解惑也”，也有人说“学高为师，身正为范”，张老师用行动践行了“师者”的内涵，循循善诱的教导和无微不至的关怀为学生的终身发展奠基。相信在他的带领下，经过社会发展与公共管理学院团队的精心教育，这两个新型专业的学生一定在社会上会有更好的发展，会创造出新的辉煌。

（实习编辑：张志）