和学生一起成长
        他是三尺讲台上用粉笔丈量生命灵魂的工程师；他是艰苦的野外环境下认真采样调研的科研工作者；他是学生暑期实践、科研活动和野外实习时悉心指导的带路人；他是帮助学生寻找工作、选择深造院校的推荐人；他是学生迷茫时或者遇上困难时的“心理咨询师”……他在默默无闻里书写着学高为师的和风细雨，在点点滴滴里镌刻着身正为范的惊天动地。他就是生命科学学院的马正学教授。
        有人说，老师是天底下最阳光的职业，他们在讲台上用生命歌唱人生的传奇，无论多苦多累，总要把传道，授业，解惑的职责进行到底。今年刚退休的马老师依旧精神饱满，只是受过伤的腿走起路来稍微有点不稳。问到身体状况和退休生活，马老师微笑道:“腿基本好了，退休后也没闲着，几天前参加了教师节座谈会和生命科学学院的民族生入学教育，现在刚从崆峒山回来，‘崆峒山国家级自然保护区生物多样性及环境现状调查研究’这个项目还需要一年多时间来完成。”
        回首35年的执教生涯，马老师一脸满足：“刚开始工作的两三年我是在适应教师这个职业，再后来，可以说我是在享受自己的职业，尤其看到学生事业有一定建树时。其实，老师是和学生一同成长的，我们为学生全心全意地付出，在不经意之间，学生的表现就会回报给我们。这是一种情感回馈，反过来又让我们老师受教育，时间越长感受就会越深刻。”正是秉着这种无私奉献的“老马”精神，马老师数次成为西北师范大学学生最喜欢的老师之一。
        《礼记》有言，师也者，教之以事而喻诸德也。老师一生的任务是艰巨的，要完成教书和育人这两大难题。马老师结合毕生的经验，对自己的教师职业有两点深刻的体会，“第一，老师不能仅仅在课堂上传授知识，一定要衔接课外辅导给予学生系统的指导。第二，学校教学工作者和学生管理工作者既要有明确分工又要成为紧密合作者。”提及教书，马老师说：“科学研究是严谨的，无论是在课堂上还是在野外或者实验室，都必须严格要求自己。当学生做课题时，首先要对所做的内容感兴趣，并且选题要有实际意义。学习是一个循序渐进的过程，要让学生明白选课题、采样、分析、整理资料中每一个环节都不是凭空产生的，都是来源于生活实践。”马老师脚踏实地、严谨治学的态度潜移默化着一届届学生，由他指导的学生科研项目多次在“挑战杯”大学生课外学术大赛等比赛中获奖。“育人是在言传身教，点点滴滴中慢慢积累的，要教会学生如何看待事物。就拿请假条来说，在上课的过程中常碰到学生递来请假条，有时学生会把请假条写在香烟盒纸上，这时我就会让他规范地写在一张标准稿纸上。无论是本科生还是研究生，我们都要让他们明白做每一件事的意义，并且学会透过表面观察到事物的本质。”这是马老师的“育人”经验。
　　                                                                茶叶蛋的智慧
         十年树木，百年树人。岁月悄悄溜走，世事变幻，老师点点滴滴的教诲却一直伴随学生左右。马老师给我讲了他教学生涯中的几件事，让我再一次感受到他对学生一生巨大的影响。马老师曾经有一个学生，家境贫寒，暑假跟着马老师做实验，彼时的生科院还在旧校区，他帮马老师照看在生物楼附近养的动物。时值函授生培训，马老师就问这个学生现在有一个赚钱多却很辛苦的机会，看他愿不愿意干。那学生说自己不畏辛苦，毫不犹豫地答应了。原来函授生住在校内的学生公寓楼里，每天早上都要跑到校园外买早餐吃，这对早上上课的学生极不方便。马老师说的机会就是让这个学生在学生公寓楼门口给函授生卖早餐。马老师给他借了煮茶叶蛋的电饭锅，并且专门给他介绍会煮茶叶蛋的师傅，让他跟着师傅学做煮鸡蛋。不久之后这个学生的早餐摊就摆在了学生公寓楼门口，茶叶蛋配批发的大白饼，买早餐的人络绎不绝。每天早上工作一小时，一个繁忙的暑假过完后，这个学生也赚了一份相当可观的收入，他煮茶叶蛋的技术也一度被函授生称赞。后来，这个学生又在学校学院元旦晚会上销售过瓜子饮料，效益一直不错。故事并没有完，毕业后这个学生进入了一家大型生物仪器制造公司，专门从事生物、医疗仪器设备的营销工作，他不止一次打电话感谢过马老师，是马老师让他懂得了专业发掘商业的契机，卖茶叶蛋的那次经历一直影响着他工作，并且这种影响会贯穿他的一生。讲完故事马老师深情地说：“我们对学生也没什么很高的要求，只要他们在岗位上得心应手，让自己满意，对社会有意义就好。”
        动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。马老师一生爱生如子，他说学生就是自己的孩子。他就像学生脚下的沃土，为学生培育出了花红柳绿的春天。他用自己踏踏实实的行动和无私无怨的精神给了学生一次次震撼心扉的感动。还是在2009年的时候，马老师接到一位甘肃农业大学学生的电话，原来这个学生慕马老师的名气而来，想报考马老师动物生态学方向的研究生。他获得马老师电话号码的方式有些戏剧性，他是在旧书摊买动物学课本时在旧书扉页上碰到的，原来这本书的旧主人正好是马老师所带的师大的学生。不巧的是，那年马老师正好不再招硕士研究生，但是马老师在电话里并未提及这件事，只是让他努力学习，欢迎他的到来。研究生考试结束后，该学生以第一的优异成绩被师大录取，这时马老师才告诉他自己不招研究生了，并且把他推荐给了生科院的院长。这个学生虽然不是马老师的学生，可是正如马老师所说，对学生负责，这是教师的责任。对自己的学生，马老师更是用春风般的关爱呵护着他们。马老师对说我：“生命科学是一门实验与理论必须相结合的学科，每次实验课时我都一定要到课堂，因为实验是课堂的见证，是课堂的弥补。课堂和实验是呼应关系，上课的时候专心听讲，实验的时候认真观察，这样才能查漏补缺。”学生有什么问题，马老师都会尽力解答，而几乎生科院的每次活动，都会有马老师熟悉的身影。“当有一个学生有问题时，说明可能很多学生对这个知识点理解都不透彻，当很多个学生同时有问题时，则可能说明老师讲授的方法有问题，需要改变课件或者上课方式，我负责建立的省级精品课程——《动物学》正是从同学们的一次次问题中不断改进完善形成的。老师是需要和学生交流的，所以学院里每年的从师技能大赛，科研资助金项目答辩等活动我都会参加。要教好学生，我们必须先了解学生，比如从师技能大赛中的写字比赛，写好字是做教师的基本技能，我们能从活动中接收到学生反馈来的信息，然后在薄弱的环节加强。”
　　                                                       担架上的最后一课
        马老师的教学生涯中，从来没有因为自己的私事或身体状况耽误过学生的课。2012年11月26日，对马老师来说是一个不幸的日子。晚上11:30，马老师在做完实验回家的路上，自行车在结冰的路面上滑倒，导致其股骨头骨折、肋骨骨折。住院后，医生嘱咐马老师，必须在床上休养三个月才可以行走。马老师只好把自己的研究生叫到病房，请他代了10节课。眼看着就到期末考试了，马老师怕耽误学生复习，心里非常着急。12月28日，他请学生从校医院借来担架，对妻子和女儿谎称去医院“复查”，其实是坐着担架去给学生上课。当马老师被几个男生用担架抬进来时，教室里的同学们都惊呆了，大家自发地站了起来，尽管马老师一直说着“大家坐下吧，坐下吧”，可是同学们还是等到马老师完全坐定后才坐下来。1个多小时过后，其他班级的学生也闻讯而来，共同见证马老师的最后一节动物学课程。原计划只上1个多小时，后来却持续3个多小时，同学们一直担心马老师超负荷了，因为他腿里有钢板。那堂课结束后，有学生发短信告诉马老师：老师，您知道吗？这堂课我们都是流着泪听完的。回家后，看着父亲高高肿起的腿，马老师的女儿大哭了起来。讲述这件事的时候，马老师没有一丝后悔，慈祥和蔼的脸上带着一丝狡黠：“本来想晚上去的，路上人会少一些，但医院说必须在晚上6点半前归还担架，所以只能下午去了。姑娘问了几次，我一直说去校医院复查。我不是想着出名，也从来没有想过出名，只是我要对学生负责，要让学生把知识学到位，将学到的知识系统起来。”马老师朴素真挚的语言深深地打动了我，眼睛情不自禁湿润了。
        人的一生，实现自我价值、无怨无悔即好。马老师打开生命科学学院的网页，指着生命科学学院杰出校友自豪地说：“贺超英，侯岁稳…这里好几个都是我的学生呢！”这一刻，我真正深刻体会到园丁的伟大和学生回馈的满足！学生的成长离不开老师，老师的成长又和学生息息相关，就像马老师说的，学生要是信服一个老师，老师说什么都会听，这正是孔子“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的思想啊！
        8月3日下午，由马老师指导毕业的历届本科生、研究生自发组织的“马正学教授执教35周年庆祝会”在专家楼会议厅召开。会间，学生们赠于马老师一面锦旗，上面写着：
        苦练内功，三尺讲台谱写教书育人平凡人生；
        辛勤耕耘，学生社会实践与科技创新结硕果；
        惠泽西北，情系民族高等教育事业桃李芬芳；
        爱生如己，老马精神撒播心田孕育后来英才。
        三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。我始终记得马老师那句朴素无闻却铿锵有力的话：虽然我退休了，但我人还在师大，我还是生科院的人！

（编辑：吴晓倩）