愿化红烛亮人生——记我校教育学院金东海教授

        鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花，这是教师的坚守；春蚕吐尽春未老，烛泪成灰秋更愁，这是教师的奉献；春播桃李三千圃，秋来硕果满神州，这是教师的理想。是教师，捧着一颗心来，却不带一株草去；是教师，攥了一辈子粉笔，却书写着学子的人生。
        已逾花甲之年的金东海教授便是庞大教师队伍中的一员。他与师大有着不解之缘：出生于上世纪50年代，当过8年工人，通过自己的努力考入师大，遵从内心的理想扎根师大。从参加工作至今，30年已经杳杳而去，从教之志从未变化。莫道桑榆晚，为霞尚满天，60岁的金老师仍在教学岗位上奉献着自己的光和热。

师责与师德：在教学中点亮理想

        才高为师，身正为范，这句箴言在师大随处可见。曾被省教科文卫评为2010年师德标兵的金老师一直用自己的行动践行这句箴言。在平时的教学工作中，金老师兢兢业业，治学严谨，严格要求自己，一直是年轻老师心中的榜样。问及师德对学生成长的影响，金老师说，教育的最高理想就是培养德智体美劳全面发展的人才，德是我们教育最主要的任务之一。那么，自身的品格、修养、行为举止、道德形象，都是是一名教师必须具备和修炼的基本技能。师德对学生的成长和价值观的形成都有深远的影响，所以，作为一名教师，在很大程度上师德即师责，师责亦师德，两者密不可分。
        长期从事教育工作的金老师积累了很多宝贵的教学经验。他采用各种各样的方法优化自己的课堂教学效果，侧重对大学生独立思考能力的培养。他认为，大学生已经具备了成熟的认知能力，需要的知识量很大，作为老师，我们的授课方式应该遵从学生的发展规律，科学地引导学生自主学习，让学生自己成为学习的主人。此外，与理科类相比，文科类学生不进入实验室亲自动手操作，理论与实践结合有自身特点，靠死记硬背和“满堂灌”教给学生冷冰冰的知识并不能满足文科学生的学习需要。应该培养学生善于思考的良好习惯，通过案例教学分析和启发，让学生独立思考，培养其创新能力。
       在金老师的课堂上，学生像是一块块汲取知识的海绵，主动地将老师的观点、理论及自己的理解糅合成属于自己的知识体系。金老师经常用现实中的真实案例去讲解书本知识，让枯燥难懂的教育理论变得易于理解掌握。正是金老师这种严谨细心但又不乏创新的授课方式，受到学生的一致好评，成为学生心中公认的好老师。
                  

变化与变革：科研中点亮动力

       改革开放30多年以来，中国发生了翻天覆地的变化，基础教育更是日新月异。一直从事基础教育管理研究的金老师对此深有体会。他说，九年义务教育的普及是新中国教育发展史的转折。上世纪八、九十年代到进入本世纪初，由于教育投入不足，学校办学条件异常艰巨、农村家庭教育负担普遍较重，失学儿童比例很高。因为师范教育欠发达，教师经济待遇较低，使义务教育普及难度很大。近几年，国家通过增大教育投资，施行了“两免一补”、“危房改造建设”等一系列西部义务教育支持政策，我国的农村义务教育普及取得了很大的成效，学校办学条件大大改善。
       “但是，我们目前基础教育面临的挑战还是相当严峻的，主要体现在三个方面。第一是均衡发展问题。城市与农村教育发展的不平衡，重点学校与普通学校办学水平的不平衡。第二是教师观念问题。在基础教育教师队伍中还有部分教师没有完全转变观念，影响了学校课程改革的深入实施，应试教育的影响还根深蒂固，因此强化基础教育教学理念仍需我们不断努力。第三是中小学生源不均衡问题。随着出生率人数的逐年下降，农民子女随父母进城就学的影响，农村学校生源出现了严重的分布不均衡，很多地方出现了‘空校’现象。这些都是我国的农村教育面临的主要挑战。”
       这些亟待解决的问题一直是金老师主要研究的方向，为此，他曾多次去农村做调研工作，采集了大量的基础教育信息，提出了许多建设性的宝贵建议。他说，这些是长期历史遗留下来的问题，合理有效地解决这些问题对国家、学校和教师都有很高的要求。自己能够为我国的基础教育事业奉献一份绵薄之力，是一个教师的分内之事。当然，自己在科研工作中还任重而道远，希望为我国的基础教育深化改革提供更多的政策建议。
        如果说教学是教师的本职，那么科研就是教师更深层次的价值体现。金老师对待科研一丝不苟的态度，持之以恒的精神，强烈的责任感，都是值得我们学习的宝贵财富。也相信他在以后的科研中取得更好的成绩，为我国的基础教育事业贡献更多的力量。
            

坚持与坚守：奉献中点亮价值

      时间回到30多年以前，站在人生的三岔口上，刚刚师大毕业的金老师一一绝了来自朋友和工厂的邀请，义无反顾地选择留校。金老师说，当一名教师是他的理想，留校后得到了学校的支持，老教师的帮助，师大精神的培育，科研氛围的熏陶，自己的思想也逐渐成熟。
        金老师对教师的理解只有一句话：师者，传道授业解惑者也。他说，所谓传道，就要教学生做人，教学生做事，帮助学生树立正确的价值观和人生观；所谓授业，就是传授学生知识，培养学生能力，为学生的人生发展铺一条好路；所谓解惑，就要扩充学生知识，解决学生疑惑，锻炼学生适应社会发展的思维习惯和创新能力。这是一名教师的基本任务，更是教师对自己的基本要求。
      “不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残；不计韶华白发间，花红入土，默默无言。”这是一句写给教师的礼赞。30多年来，金老师一直坚守在师大，坚守在教学岗位上，坚守在科研道路上，坚守着自己的理想。他用一盏心灵的红烛点亮学生求学的道路，走在教学的轨道上，不曾易辙，也不曾后退。