一等奖获得者、文学院许琰副教授：不忘初心 方得始终
“洞庭青草，近中秋，更无一点风色……”许老师抑扬顿挫的朗读声回响在教室，一堂大学语文课正在进行。课堂上，许老师时而旁征博引、引经据典；时而真情流露、一呼三叹。整堂课，从感情真挚的吟诵诗词到丝丝入扣的词文解说；从每个意象的寓意探讨到词人情感的张力分析，无不引人入胜。许老师将词人所表达的情感解读得淋漓尽致，在场的评委老师及学生陶醉其中，评委老师更是在课程结束后连连拍手称赞。
赛后，许老师告诉记者，她之所以努力成为一名优秀的老师，都源于儿时的梦想：“我热爱学生，热爱教师这个工作，并且这份热爱随着我的年龄将有增无减，愈来愈浓烈。”这番话，令我们为之动容。
在本次参赛过程中，许老师做了充足的准备。无论是教学设计还是教授内容，许老师都呈现出一名优秀的大学老师该有的严谨和认真。对此，她说：“一次比赛，重要的不是结果，而是在过程中的收获。我很感谢本次的比赛，对我们青年教师来说，能从中得到很好的锻炼和提高。我将认真总结比赛中的得失，进一步完善自己的教学。”
许老师不仅在教学工作中积极进取，热情认真，而且在班主任工作中真心有爱，用心对待每一个学生。她已经多年担任班主任工作，并在2009年和2013年两次荣获我校“优秀班主任”称号。我们从她真切的眼神中看得出她真的很喜爱班主任工作。对这份工作，许老师有着独特的见解。“做好班主任工作最有效的秘诀就是用心。时刻要把自己融入到学生中去，而不是把自己抽离出来。我经常私下和学生交流、沟通，我喜欢和学生进行对话，这是很美好的心灵沟通。这不仅有利于学生的学习、成长，更有利于我了解学生，进而指导我的教学工作。我想，这大概就是古人提倡的‘教学相长’吧。”许老师如是说。
在教育教学之余，许老师也特别注重科研工作。许老师主要的研究方向是中国古代文学和古典文献。在她看来，古代文学、古典文献和古代文论是三足鼎立、缺一不可的。她不仅仅是为了研究而研究，在她看来，自己作为一个中国传统文学的学习者和传授者，她肩负责任，她必须要把中国优秀的文化更好的传承给下一代。
我看到，在许老师的教学感悟中是这样写的：以润物无声的情怀，水滴石穿的坚持，宁静致远的心态，用爱心浇灌心灵，用知识唤醒智慧，用良知守望未来。显然，许老师是这样说的，她更是亲历亲行这样做的。
许老师在教育和教学中秉承着幼年的初心，并不受岁月的冲刷而斑驳失色，她用温暖睿智的气质实现着自己的梦想，让这份梦想大放异彩。她还在前进，相信她会遇到更美丽的自己。只因为：不忘初心，方得始终。
（采访整理/新闻中心 唐亚萍 廖畅 图/ 新闻中心 章雪琦 ）
优秀奖获得者、旅游学院王力副教授：路漫修远 上下求索
初见他是在教3的楼上，身着浅灰色的西装，身形略瘦，说起话来，有些南方的味道，当他说自己是东北人时，我们都有些惊讶。王老师介绍说兰州是他的第二个故乡，在兰州已有15个年头的时光，以后还会在这里更久。
来到师大工作，是一种缘分，他这样说。王老师的本科和研究生阶段都是在兰大度过的，攻读的是民族学，在毕业后因缘分牵引，来到师大旅游学院任教。
角色转变，在思索。
从台下听课到走上讲台教书育人，王老师的心态发生了大的转变，学生时代觉得做好学生的任务就好，然而工作后感觉教师工作的责任艰巨。开始思索怎么讲好中国传统文化这门课，怎样设计教案可以让学生接受自己的授课方式，怎样才能更好的让学生理解传统文化，怎样让“低头族”抬头投入到课堂。王老师多年的经验积累中形成了自己独特的授课方式，比如在讲科举制前的中国选官制度时他引用很多古代大家的观点，让学生通过名人大家了解古代的选官制度。在遇到比较难理解的古代官职时，王老师引用现代的官职去解释，让学生不再觉得晦涩难懂。
关注学生，重在引导。
王老师重视学生的课堂表现，引导学生投入课堂，对于上课走神的同学王老师采取提高自己的音量等方式使学生集中精力，在平时老师注重培养学生对传统文化这门课程的兴趣，学生只有对所学的课程感兴趣才会投入，才会想投入到课堂和老师进行互动，王老师这样说。
学研结合，在进步。
如何平衡教学科研一直是一个深受关注的话题，王老师对此有自己独到的见解，作为一名青年教师，科研是老师教学能力的反映，从事科研活动也能够提高自己的教学能力，教学与科研从来都不是矛盾的，两者是一个互相促进的过程，在教学中科研，促发展，在科研时教学，提教技。
在讲课具有一定深度的同时，不能太专业化。是王老师对自己教学的要求，也是他一直以来追求的目标。作为旅游学院的青年教师代表来参加这次教学技能大赛，对王老师来说，既是压力，也是动力。比赛的过程就是不断提高的过程，在比赛中通过专家的点评，了解自己的不足，在以后的教学中收获更大成功。
三尺讲台，教书育人。期待王力老师更精彩的人生！
（采访整理/新闻中心肖玉燕 宋佳畑 图/ 新闻中心 陈祺蔚）
优秀奖获得者、心理学院李建升副教授：寓教于乐 开发心灵
来自心理学院的李健升教师幽默健谈，2007年就职于西北师范大学。
初到工作岗位，从单一的学习研究到繁杂的大小事务，他似乎有点忙不过来，“工作后事情比较多”是他工作之初的真实感受。谈及如何成为一名优秀的教师，他说：“必须注重课前、课中、课后工作，尤其是课后与学生的交流。我不会忽视每一位同学提出的问题，即使当时我没时间帮他解决，事后我也一定会主动联系这位同学。”
当问及多媒体与传统教学相结合的优势和劣势，李老师这样回答：“多媒体使教学形式更多样化，但千万不要一味追求花哨而忽略学生的反应和感受。要在保证把课堂内容讲清楚的前提下再创新求异。”之前一次面向社会人士的讲座也让他意识到：给本科生上课不同于此，应该更强调知识体系，让学生在有所收获的基础上再获得乐趣。
李老师将学生分为：聪明又勤奋、不聪明但勤奋、聪明但不勤奋和不聪明不勤奋四类。“我比较喜欢和看重勤奋的学生”他笑着说，“至于对学生的评价，我一般会选择私下接触”。“作为一名心理学院老师，我认为在校期间谈恋爱是很有必要的。拒绝别人就等于拒绝自己，况且谈恋爱的过程你能学着多为别人着想，能学到许多为人处世之道。这对人际交往和身心健康都是大有帮助的。”当谈到对大一新生的建议时，李老师认真地说道。此外，他还建议：不要太束缚自己，要有开放的心态，许多看似与自己专业不太相关的讲座和活动，也应该多参加。只有多听多看，才能进步得更快。如果认准一件事就坚持做下去，这样才有可能成功。
作为第一位参赛老师，李老师笑着说：“有压力，毕竟要在人前亮相，要展示自己。所以就得逼迫自己赛前积极认真地做准备，将自己所学的知识进行思考、整合、梳理，最后呈现在大家面前。通过这次比赛，我也从同行身上汲取营养，更促进了自己的进步。”
（采访整理/新闻中心 郭晓彤 黄文君 图/新闻中心 陈丽蓉）
优秀奖获得者、教育学院杨鑫：交流是教育最好的桥梁
如何让学生成为课堂的主体，激发学生学习的积极性，一直是教育改革中值得思考的问题。在教育学院的青年教师杨鑫看来，教育就像是一场交流，不仅存在于师生之间，更在于学生彼此的传递，怎样才能搭建好这座交流的桥梁，杨鑫在她的课堂上为我们做出了解答。
在本届青年教师教学技能大赛的评选活动中，杨鑫的教学目标是，锻炼学生终身学习的能力，“我希望同学们能真正切身体会书本上的知识，而不是考完试或一毕业就忘得一干二净。” 由于研究方法这门学科十分具有工具性和方法性，为了让学生可以进行更多的交流与合作，杨鑫把他们分成了一个个学习小组，共同寻找问题，解决问题，在这个过程中体会研究方法是怎么用的，最后达到记忆深刻的效果。
一座良好的学习交流的桥梁，除了需要学生彼此的交流合作，老师的引领作用也至关重要，特别是当有些学生反应不佳时，比如低头玩手机或上课打盹，更应该努力反思自己的课堂效果或是课程内容的设计出现了哪些问题，需要做出哪些改进才能把学生的注意力转移到课堂上来。
作为一名高校教师，只教好课本知识还不够，还要不断提升自身的科研能力。对于如何平衡教学与科研的关系，杨鑫坦言道：“我觉得教学与科研是相辅相成的，并不冲突，只有在实际教学的过程中发现问题，才能具有针对性地在科研上有所突破，否则写出来的论文即使被发表了，又有谁会去看呢？”
经过本次大赛评委点评，也让杨鑫收获了很多新的方法和观念，最后，她颇有感慨地说：“比赛结果对我来说不是最重要的，重在参与，同时我也希望能有更多的青年教师参与其中，锻炼自己，提升自己！”
（采访整理/ 新闻中心 王雯静 谭昕 图/ 新闻中心 陈祺蔚）
优秀奖获得者、地理与环境科学学院张华副教授：教学相长 责任至上
手持地球仪，面带微笑，张华开始了她精彩的课堂。来自地理与环境科学学院的她，2004年硕士毕业后留校任教。“初为人师，有时学生们叫我老师，我竟有点反应不过来，总觉得自己还是学生。”谈及工作之初的心态，张老师开玩笑地说。
教学和科研孰轻孰重，如何取舍一直是高校老师关心和思考的问题。对此张老师给出了肯定的答案：“教学科研的过程也是不断学习进步的过程，有责任心，不随性不随意，考虑周全都是对老师最基本的要求。就我个人而言，我更侧重教学工作，其次才是搞科研。”
谈到教学心得，张老师认为一定要对学生有耐心。“也许在别人看来很简单的问题，有些学生却不能很好的理解。遇到这种情况，作为老师一定不能心急，不能打击同学的积极性，而是要耐心地帮助他解决困惑，”张老师认真地说道。“一定要对学生笑，对待学生要有一颗宽容的心。平时也要多鼓励、多表扬学生，当然适当的批评也是必要的，但应当注意批评也要有理有据，让学生真正认识到错误，”张老师笑着补充道。
“也许多媒体可以展示多彩的图片，动态的教学视频，也大大提高了课堂效率，但它始终不能完全代替传统教学。比如一些公式的推导，在黑板上写一遍过程和用ppt直接放出来的效果是完全不一样的。所以只有将二者结合，扬长避短，才能把课上得更好。”面对多媒体对传统教学的冲击，张老师这样说道。
对于自己的学生，张老师也充满了期许，“我期望我培养出来的学生，首先会做人，会为人处事，其次要具备动手和实践能力。”对于入学不久的大一新生，她这样建议：“先要有一个合理的大学四年规划，再去认真执行，这样就不至于不知道自己在做什么。”
“学校开展各类从师技能大赛，足见对教学对学生的重视。作为老师，有幸参与其中，这也是对自己的激励，希望学校今后有更多这样的比赛和活动。”张老师笑着说。
（采访整理/新闻中心 郭晓彤 黄文君 图/图/新闻中心 陈丽蓉）
二等奖获得者、 美术学院李贵明：执着于书法的师者
飘逸的笔法，遒劲的字迹，李贵明老师带着自己的学生游刃有余地行走在书法艺术的世界，享受那份宁静与墨香。
作为一名优秀的书法教育者，李贵明老师却是自学起家的，开始只是作为一种爱好，偶然的机会，李老师了解到中国美术学院招收书法本科生，再三考虑后，还在工作的他决定去试一试。经过一番艰辛努力，在全国只招收十五人的情况下，李老师如愿考上中国美术学院书法专业。再后来，做了书法老师，书法也便成了他的职业。
在李老师看来，作为一名优秀的教育工作者，首先要学会“立品”。传统书画艺术对人品是特别看重的，拥有良好的学术道德品质，不仅可以为学生树立榜样，而且还会为自己的作品加分添彩。其次，要有较强的专业基本功。功底扎实的老师才会被同学认可，尤其实践类课程“要有两把刷子”，才会得到同学们的敬佩。在李老师看来，除了要讲究教学方法，耐心也特别重要。一位优秀的老师，当是倾其所有，传道授业，才会“名师出高徒”。师生关系的融洽和谐是课堂教学必不可少的。
作为一门艺术性很强的课程，李老师主要以操作为主，讲授为辅，让学生在动手实践中寻找书法艺术的乐趣。因材施教是李老师所倡导的，由于不同学生的能力功底都有很大的差别，所遇到的问题也不一样，因此在集中理论课程的讲解之外，他也会针对不同学生的问题作出相应引导，做到教学对象共性与个性的统一。
面对繁重的教学任务，李贵明老师依然不忘科研工作。不仅在国家艺术基金研究项目中做出了很大成果，而且还积极参与西部中小学教育研究。除了本科生教学之外，李老师还参加了全省中小学教师的师资培训工作。而近期，他正在参加国培计划。但无论时间如何紧张，李老师总是把教学工作摆在第一位。
谈及中小学书法普及教育，李老师认为首先应当是对教师的普及和培训，使其达到一定的水平；第二是书法教学法的培训，教师不能仅仅局限于自己学科专长，也要注意授课的难度。书法是一种抽象的艺术，应当避免复杂化，用简单通俗的语言讲给学生。
虽然平时时间紧张，但李老师依旧选择参加比赛，并积极准备，不仅锻炼了自己，也认识到了课堂趣味、特色的重要性。在未来的课堂上，李老师也将会考虑得更加充分、成熟，上好每一堂课。
（采访整理/安文宣 杨禹德 图/ 新闻中心 陈祺蔚）
三等奖获得者、教育技术学院严富华：超越自我 为梦前行
12月11号上午，青年教师教学大赛在教师发展中心一楼举行。教育技术学院数字媒体系的主任严富华老师，曾指导学生在中国大学生广告艺术节学院奖、全国大学生广告艺术大赛等国内外专业竞赛活动中获得奖项300余项。作为两次参加青年教师教学技能大赛并获过等级奖的他，感言颇多：“第一次参加教学技能大赛时，我认为教学重在老师怎么教、教什么；而第二次比赛后，我认识到‘教学’不仅仅要重视教，学也一样重要，而且学才是最终的目的。”
严老师在课堂上分享同学们的设计作品，同学们对自己的设计信心十足，并讲述了他们独特的见解，课堂气氛十分活跃，严老师也与同学们对每组作品进行点评。这样的深度交流，发散了同学们的思维，更让他们认识到自己的优点和存在的问题。谈及互动性课堂时，他表示很喜欢这种教学方式，他说：“互动是教师与同学们的双向行为，课堂上老师和学生都应该充满激情，学生要及时给老师反馈信息，互动性课堂能让老师和同学彼此更深入了解。”“在教学中，必须要相信学生，相信学生是有能力的，他们需要的不仅仅是告诉他们要怎么做，而且还要更多的激发他们的潜能，一起成长，彼此见证。”当问及严富华老师的创作灵感来源时，他脸带笑意的说：“阳光只能给心向光明的人温暖，如果看不到这个世界是多彩的，生活是美好的，那他的双眼就被蒙蔽了。”正是这种热爱生活的态度，对生活仔细的观察和深度的思考，才能时时刻刻发现生活中的美好，灵感自然而然就会涌现。他还提醒对创作有想法没办法的同学，想得好不如走得早，行动比想更重要。
严富华老师最初的理想是当一名优秀的设计师，而不是教师，经过各种机缘巧合进入教育行业，通过六年的教学生涯，他从中成长，对教育教学有了更深的了解，他满怀激情地说：“教师只是一种职业，而教育是终身的事业。教是一种方法、一种探索，但是，教育更是一种信仰，应该用一生去追求。既然选择了这个职业，就要作为终生的事业去做。”
通过这次比赛，严富华老师收获颇丰。他主动转变教育方式，采取当前大数据时代背景下的信息手段进行教育教学，改良课程，给同学们呈现不一样的课堂，让学生在创新的驱动下更好更全面的学习知识。这次教学方式的改变对于他来说也可称之为一种挑战，尤其是在面临巨大的教学压力时，青年教师如何自觉改变教学理念，他说：“是这次比赛把我推到一个没有退路的环境，这也是内在与外在共同努力下促成的改变。教师发展中心为教师提供了一个交流的空间和平台。而这种教师技能大赛，给了我们展示的机会，现在有更多的时间、空间，让各位老师相互交流学习，这对青年教师的教学和科研都有重大的意义，对未来职业生涯的定位也有重要的作用。”
作为青年教师，严富华把教育当做自己终身的事业和信仰，并不断进行创新探索，追求更高更远的价值。他以其独特的个人魅力，成为当代青年教师值得学习的榜样。
（采访整理/胡天莉 李花 图/新闻中心 徐璨）
三等奖获得者、社会发展与公共管理学院洪德山：三尺讲台——最美丽的缘分
初次见到洪老师，就被老师儒雅的气质所吸引，高高瘦瘦的洪老师在比赛当日身穿白色衬衣，黑色西裤，干练的作风尽览无遗，敬仰之情油然而生。
“在一个非常偶然的时机偶然的来到了西北师大”，在被笔者问到怎样的机缘来到师大时洪老师这样说，曾就读于兰州大学，后来在机缘巧合之下来到师大教书，自此便与师大结下了不解之缘。并非师范生的他走上三尺讲台开始了一段美丽的从教之旅。
教学相长，在成长。
从刚开始的偶然到现在的融入这是一段成长的旅途。在三尺讲台上他幽默的讲课风格深受同学们的喜爱，而在与学生的交往中他也深受学生的影响，在学生身上感受蓬勃朝气，在与学生的交往过程中感受学生的别样性思维，将学生的需求与书本的理论知识结合，传授给学生更广、更实用的东西，从而给自己的教学生活增添生机，使自己的教学方式更加多样化。
教学旅程，在收获。
洪老师曾多次获得教学方面的荣誉，对此他坦言，作为一名教师，获得荣誉是对自己教学工作的肯定，也是不断改进教学工作的一种动力，促使自己在未来的教学中更加努力。他认为，参加教学比赛于他而言，可以在比赛过程中发现不足，与同事们进行更多的交流，并得到专家评委们的指导与教诲，这是参加比赛最大的收获。
生活路上，亦师亦友。
师德是重中之重。作为一名老师首先自己就要有为师的正能量，才能为学生树立好的榜样，为他们的成长提供正确的指引。为此洪老师特别关注学生心理状况（学习、生活、思想动态），经常探访学生宿舍、深入学生课堂，了解学生，走进学生，和学生交朋友，坚持对学生的教育不能只局限于理论的教授，更应该注重学生的素质教育。正是这种个人魅力，使得洪老师在教师这条道路脚步越来越坚定。
在谈到关于多媒体教学方式的看法时，洪老师认为要辩证的看待，既要充分利用多媒体教学手段的优势，来丰富教学方式、提高教学内容的吸引力，适度运用多媒体教学手段，可以消除呆板课堂的乏味，增进学生学习兴趣，但又不能过度依赖多媒体而忽视教学内容本身，从而走向舍本逐末的极端。
同时，洪老师在平时上课过程中注重与学生的互动，让学生充分参与到课堂里，重视学生平时的上课表现，注重学生独立思考能力与创新思维的塑造。鼓励学生根据自身情况做一些适度的课外实践与科研活动，通过参加一些学生能力所及的实践与科研活动，锻炼学生动手能力，提高学生自主研究水平。
与洪老师的谈话令我们受益匪浅。我想教师一定是人类最伟大的职业。因为它让每个想要发现的人，都有巨人的肩膀可以站立。
（采访整理/新闻中心 肖玉燕 田苗慧 图/新闻中心 陈祺蔚）
